智慧分享，润物无声----郑州星源外国语学校班主任工作经验交流会第三期

做一名智慧的班主任

表达期待，及时赞美

一、多观察多思考，去发现问题的所在

“皮格马利翁效应”，留给我们这样一个启示：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为。当一个人获得另一个人的信任、赞美时，他便感觉获得了一种积极向上的动力，以避免对方失望。每个孩子都有可能成功，但能不能成功，取决于我们教师能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他和鼓励他。

二、开始尝试改变处理问题方式

1.教室里还乱哄哄，我会拿起粉笔，把坐得最端正的那个孩子的名字写到黑板上。

2.小早读，我提前进班，把几个早早拿起书本读书的孩子名字写到黑板的光荣榜中。

3.班上的卫生每天都打扫的很干净，我在班会时间专门留十分钟表扬我们的卫生委员认真负责。

4.取得小小的荣誉，带学生总结得失，我们在哪些方面还需要注意。

教育孩子知其然，知其所以然

案例：班里的一位同学在我接手班级的第一天就向我表露了厌学的想法，后来又因为违反纪律被扣分，纪律意识明显比较差，我慢慢注意到了这位同学。刚接触的时候，这个孩子看起来也很老实，本质上不是个坏小孩儿，也很乐意沟通，可是为什么总是因为各种小事儿给班里扣分呢？我感到非常纳闷。

解决方法：我给孩子聊了更多，让他理解父母，为自己的人生负责，肯定他、鼓励他。又找孩子的父母沟通了许多，尽量在周末多些陪伴，多些沟通，孩子也有了很多改变。

学生改变：做了班级体育委员，因为他从不间断的“一二一”的口号声，班上跑操脚步不会乱。长长的头发剪短了，也不违纪了，这学期还当了课代表并且非常认真负责。

感悟：后来，我再发现学生出现问题，便不那么简单粗暴，而是多了耐心，沟通和倾听，知其然，知其所以然，对症下药。

做个有爱的班主任

案例：班上总有学生习惯性的上课开小差，做小动作，一开始我会十分生气，忍不住指责批评，甚至不喜欢这个学生了，感到“没爱了”，显然效果不好，距离感有了，错误照犯。

解决方法：也许我们老师就是应该扮演一个唠叨不止的妈妈，一直和他们强调什么应该做，什么不应该做，时间久了，自然在他们的脑子里留下印象，所以我们不能怕重复、怕啰嗦！

感悟：人生之旅，就像一列生命列车。我们的学生便是我们生命列车上的同行者。孩子上车时都是空空的行囊，但愿同行的时光，我们能给他们装满甜蜜的记忆。