同分享 共成长 | 星源高中青年班主任经验交流分享会

班主任工作是学校教育教学工作的灵魂。为进一步强化班级管理，提高班主任的工作水平，促进班主任之间的交流与合作，2021年11月21日，我校以教职工例会为契机开展了班主任交流分享会，两位优秀青年班主任在例会上进行了经验交流分享。

高一班主任 曹老师

众所周知，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，班主任不但要教好所任的学科，还要使所带的班级具有良好的班风，使每个学生各方面都得到充分的发展，形成良好的个性品质。

一、增强管理意识，班级更上一个台阶

1、完善班干部队伍

开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会，明确了班级努力和前进的方向。

2、定期召开班干部会

总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，多找他们谈心，帮助他们改进工作方法。在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性，做到事事总结。

3、班级管理要勤劳

勤劳是做好班主任工作的基础。勤能补拙，要勤到班级中去，勤到学生中去，只有这样，才能真正了解班级的基本情况，及时掌握学生思想动态，及早发现学生存在的问题，对班级工作就会心中有数。这既是班主任工作的需要，也是建立良好师生关系的基础。

二、蹲下身交流，尊重和关心学生

有人说：没有爱就没有教育，没有爱就没有责任感，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。

因此，作为一名班主任，首先要有民主精神，尊重和信任学生，与学生平等相待。譬如，新学期开学，我就和学生们一起制定了《班级公约》，让学生感到自己是班级的主人，体现出老师对学生的尊重。譬如，晚自习放学查寝时，我会让自己多待会，因为学生真正能放松的时间是晚上，我会多陪学生聊聊天，叮嘱学生盖好被、多喝热水，拉近彼此的关系，让学生更信赖自己。

三、助其成长，赏识和宽容学生

世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。

顺应学生心理的成熟过程，让学生在尊重个性、激励的宽松教育环境中成长，是一种最具有活力的教育方法。

在教育教学中，无论是对所谓的好学生，还是对犯错误的学生都要用赏识的眼光去看待他们，让他们在赏识中改正错误。

苏霍姆林斯基说过：请记住，成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以增加孩子好好学习的愿望。

因此，在日常教学中，作为班主任，我经常举办形式多样的小组竞赛活动，让后进生也能有展现各种能力的机会和舞台，让他们也能在集体活动中体验成功的快乐。

比如，我让学生进行小组竞赛，一星期评比一次，表现突出的小组，可以获得各种嘉奖。

四、以人格魅力去感染学生

虽是一种“无声的教育”，却能达到“此时无声胜有声”的效果，“身正”对班主任来说尤为重要，班主任要为人师表。言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育孩子。

五、家校沟通要落到实处是我的工作重点

孩子的进步，离不开教师，也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合，班主任工作更需要家长的信任和支持。所以我经常利用家长接送孩子的时间，主动和家长交流，反映孩子在校的表现，在和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。

 

我把家长的电话号码都存在了手机里，以便与家长联系起来更方便，也能很快知道这是谁打来的电话，当你叫出某某学生家长的时候他们也开心，做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞活动，家长总是全力支持。

高三班主任 常老师

1、跟班要勤

正如学校一直要求的班主任跟班要勤一样，最简单有效的班级管理方法就是勤进班，要勤到班级中去，到学生中去，只有这样才能真正了解班级的基本情况，及时发现班级存在的问题。就目前而言，除了班主任的常规进班时间和课前三分钟外，我会经常在课间也去班里转转，在这个学生以为老师不会来的时间是最容易发现问题的时候；与此同时，对于利用课下时间请教问题和写作业的学生适时提出表扬。

因此，勤跟班不仅能发现班级存在的问题并纠正，还能发现学生的亮点并加以鼓励和表扬，相信能够长久的坚持下去的话，会形成一个良好的班风。

2、治班要严

在管理班级的过程中，要有严明的班级管理制度，让学生知道该干什么和不该干什么，才能约束学生的思想和行为，才能使班级安定。但只有严明的纪律也不能安枕无忧，因为学生处于青春期，自控力差，有时候难免会控制不住自己的情绪和行为而违纪。那么对于违纪的同学绝对不能听之任之，一定要严肃地进行批评教育，直到改正行为。只有纪律不去批评或惩罚，那么所有的规范与制度都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气，进而影响班级的稳定。所以，批评与惩罚是必要的。

当然也要注意严而有度，不能过于严厉和只去批评，这样会挫伤学生的自信心和自尊心，而且学生也容易表面服气而背后做一些违纪的事。所以我在管理班级时，大多用“退三进一”方法，就是欲抑先扬。先表扬他的三个优点再提出他所存在的问题，让学生因受到自己优点的激励而改过，这个方法对于班级内任何程度、任何性格的学生都是适用的。但这个方法也有一个前提，就是要勤跟班、勤观察，以便发现学生身上的闪光点。

3、提高参与度

班级管理和班级文化布置的过程中，我会让学生自己也参与进来，提高学生的参与度，让学生也认为自己是班级制度的制定者和班级文化的建设者，以此提高学生的自觉性和积极性。

比如，在本学期开学初期，以提问的方式一起捋了一遍从早上进班到晚上回寝后的相关规定，让学生有我们一起学习、一起遵守相关规定的感觉。在这以后，在学生犯错而自己没有意识到的时候，我不说话而只用询问的眼神看着他，他也很快就能自己意识到错处，这样就用一种轻松的氛围让学生意识到错误并加以改正。与此同时，也从一定程度上让学生感觉我们在同一立场而非对立面，进一步增强对班主任的认同感。

不可否认，班主任工作是非常辛苦和琐碎的，在教好所任教学科的同时，还要培养一个积极向上的班集体。那么，不付出辛苦的劳动和汗水是不会有收获的。虽然辛苦是必然，但也并非不能从中获得幸福感。我也深知，我还需要不断地磨练与提高，我的班级仍然存在一些问题，需要向各位老师学习从而得到改善，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是：用真心去换学生的认同。

本次会议，让班主任明晰了本学期的工作任务，更进一步强化了全体班主任的管理意识，增强了班级管理工作的针对性和实效性，为后期各项工作的顺利开展奠定了坚实的基础。