郑州星源外国语学校高中青年教师优质课决赛

 元旦庆贺之际，为了学生学的更好，我校老师们也丝毫不放松。

为了检验我校新课改的最新成果，把高中新课程改革进一步推向深入，同时也为了进一步提高全体教师的业务水平，进一步提高课堂教学质量，打造高效课堂，我校于12月进行了为期两周的年度优质课决赛评比活动，本次活动以常态课形式进行展示。

      本次公开课涵盖高一高二所有学科，文理组共有10位教师参与，总体来看，这次优质课评比活动充分激发了青年教师提高教学水平的内在要求，基本达到了预期目的，10位教师青春澎湃，激情洋溢，充分展示了我校教师的个性和风采，较好的呈现了我校新课程改革所取得的阶段性成果。现从以下几个方面进行总结:

      首先，课前备课充分，教学目标设计合理，能面向全体学生，并注意思想教育渗透。参赛教师接到通知后都高度重视，积极准备，深入钻研教材，研究教学方法，并翻阅有关书籍或上网查找相关资料，力求把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。在导学案的撰写上，既详细又认真，既不忘实效性和可操作性，又注重新课程理念的渗透。同时，还注重利用多媒体技术服务教学，追求既生动形象又快节奏高效率的教学效果，努力把最优秀的课堂教学展示给所有评委和听课教师。如杜航帆老师的课堂内容丰富，条理清晰，目标准确，实践性强。

       其次，在教学内容的选择上，能够紧密结合学生实际，重点关键突出，知识科学精当，能力训练有序。备课的一个重要环节就是备学生，了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。朱玉春老师在课堂上针对学生的特点，一节课只教三个知识要点，并且让学生当堂掌握，并当堂反馈。没有花里胡哨的表演，学生得到的是实实在在的收获。

       再次，教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。10位老师，在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。开展活动时，注重引导学生通过不同形式来完成老师的问题，并培养了学生的独立思考、合作探讨、展现自我、口头表达等能力，整个的教学过程清晰流畅而完整。

       李淑娟老师这节课细腻温婉，娓娓道来，丰富的教学经验使得李老师能够及时应对课堂上的突发状况。课堂掌控能力强，很注重对学生做题技巧的引导，循循善诱，教态自然。课堂容量大。有意识的组织学生进行小组交流，成果展示。

优质课安排表

乔新梅老师本节课讲的是高一数学直线的倾斜角与斜率，整堂课设计细腻，思路清晰，对学生的基础层次了解很透彻，最大的亮点是整堂课乔老师把所有的易错点都能给学生标志出来，随着课堂的进行，例题也逐步由浅入深，整堂课知识点归纳非常到位，作为一个刚毕业三个月的新老师来说，这是一节非常优秀的课堂。

李淑娟老师这节课细腻温婉，娓娓道来，丰富的教学经验使得李老师能够及时应对课堂上的突发状况。课堂掌控能力强，很注重对学生做题技巧的引导，循循善诱，教态自然。课堂容量大。有意识的组织学生进行小组交流，成果展示。

秦天华老师这是一堂学生为主体的课，大胆放开学生的课，课堂设计有新意，环节设置紧凑，学生参与其中，学生主体地位得到充分体现，学生综合素质给予表现；课堂气氛活泼却不失严谨有秩，充分体现合作探究式教学；注重学科优秀学生培养，建立学习兴趣小组，课堂设计环节多样，知识容量大。

张亚老师的这节课根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，教学思路的层次、脉络清晰。课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生很快融入到学习当中。在教学过程中让学生分组学习，展示学习成果的方法值得我们借鉴。课堂结构较严谨、环环相扣，过渡自然，讲解和学生活动时间分配合理，效率较高。

龙晶晶老师《囚绿记》 这节公开课充分发挥课件的优势，利用音、图的感染作用与形象性，帮助学生理解课文，拓展了学生的视野，并且超越了文本的局限性。以多种方式的“读”有齐读、配乐朗读、分角色朗读来引导学生融入课文，从而引发其情感体验。文本与情感比较完美地结合起来，创设的情境真实，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文中，自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验，进入了课文丰富的感情世界。

杜航帆老师这节课，PPT制作精美，时间分配合理，讲解语言形象生动，学生活动环节印象深刻，正确剖析受力情况，使学生有效参与课堂学习，始终处于积极学习的状态，突出学生的主体地位。教学重难点突出，板书清晰有条理。

梁缓老师的课，教态亲切自然，教学基本功扎实，课堂中情感的渗透自然而得体，语言干净凝练，善于引经据典，课件制作精美。考点的配合跟文本的分析联系紧密，注重学生的动手能力，能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动，这种流畅的教学过程，正是很强的课堂驾驭能力的体现。

 

 

买倩倩老师的这节课通过故事引入悬疑，根据实际情况设计教学思路，教学思路脉络清晰。典型例题设计应结合本节重难点内容由易到难，由基础到综合。板书设计应简洁，实效，可操作性强。通过所学知识来解决上课所设悬疑。课堂气氛活跃，讲练相结合，重难点突出，学生活动时间分配合理。

 

 

朱玉春老师授课仪态大方、声音清晰洪亮，教学过程井然有序。根据学生具体情况，知识接受能力、自主学习的能力等因素，教师安排教学任务，进行教学设计。学生在教师的引导中循序渐进的获得新知，学生能够按照教师的引导参与学习活动，思考、交流、合作、板书等活动，部分学生自主学习能力较差的也能够和其他同学一起完成教学任务。最后链接高考，拔高教学，可以让学生充分掌握各种类型的题目。

 

孙丹丹老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。教师教态自然，不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展。她准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。

 

决赛排名

 

 

本次比赛是对我校教师队伍的一次检阅，也是对我校教学成果的一种展示，通过比赛带给我们很多喜悦，同时也有很多值得思考的问题，只要我们有一颗献身教育的事业心，在工作中不断改进我们的教学，我校一定会涌现出大批在课改方面卓有成效的老师，也只有这样，我们才能充分享受教书育人的快乐。