郑州星源外国语学校 “高效课堂”子课题研究开题会议

“高效课堂”子课题研究开题会议

一、研究背景和意义

目前，我们的课堂教学还存在一些问题：目标不明确，重难点不突出，教学方式不简洁，课堂环节不完备，教学语言不精炼，课堂活动少、练习少等，导致课堂效率低下，目标达成效果不佳。为了提高课堂效率，学校决定，本学期以教研室为单位开展“高效课堂”子课题研究。

通过小课题研究，教师去发现问题、解决问题，从而强化问题意识和能力，进而解决教育教学中的实际问题，提高教育工作和学科教学的质量。通过小课题研究，培养每个教师的课题意识，掌握课题研究方法、流程，为今后承担大型课题打下良好的基础。

二、领导小组

组长：苗伟光

副组长：王会敏  马松峰

组员：穆文丽、蔡光伟、蒋跃芳、王魁、王磊、李强、吴章锋、蔡文萍、吴礼梅

三、研究目标

1、营造浓厚的教育科研氛围，促进教研活动课题化，提高科研成效，创建教师发展型学校。

2、研究和解决学校教育教学中的真实的问题。以课堂为现场，以教学为中心，以教育教学中的问题为切入点，结合学科自身实际，对教学实践中发现的问题进行立项研究，切实解决课堂教学中的实际问题，提高教学的针对性和有效性，大力促进研究成果的转化和推广，从而促进教育教学质量的全面提升。

3、引导教师在实践中学会研究，成为学习者、研究者，提高自我发展意识，培养教师将教育科研与日常教学工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

四、研究方法

1、查阅资料法：通过查阅文献文章等资料了解、证明所要研究对象的方法。
2、行动研究法：从实际出发，解决教育教学过程中实际问题，探索教育规律的研究方法。

3、案例反思法：对典型课例、典型题型、典型学生行为进行反思研究。

4、问卷调查法：用调查表或者询问表的方式来调查所研究问题的方法。

5、经验总结法：总结实践过程中的成功经验与发现的问题，将其收集起来，并加以分析、归纳、总结，从而得出正确的结论。
五、研究步骤
本次课题研究用一学期来完成，分三个阶段：
1、准备阶段(2-3周)：通过提出在教学过程中的困惑，集中问题并确定课题。学习与本课题相关的教育教学理论，收集文献资料，确定课题研究方案（下周五中午之前上交教务主任室）。
2、研究实施阶段：(4-5周)：根据研究方案，各教研室开展课题研讨活动，收集实验素材，定期进行阶段性小结与验收。
3、总结阶段(2-3周)：总结出相关课题研究实践的方法与途径，收集整理各类研究成果，完成研究报告，元月中旬进行结题。

六、课题成果的呈现

       1、上交研究方案、教研记录

2、撰写论文或研究报告（案例分析）

研究报告的一般格式：问题的提出——研究目的——国内外究现状，本研究的特色（可略）——理论与实践的依据（可略）——研究内容——研究过程及方法——研究结果及分析——研究的主要结论——问题讨论与建议。

论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文（课题报告）、参考文献和附录等部分组成。

       3、教研会照片、实验前后成绩的对比，实验班与非实验班成绩对比，教案、课件、课后反思、课堂上学生学习的视频、照片、问卷调查、学生作业等。

七、奖励措施

1、学期末对表现优秀的教研室进行表彰；

2、在年终绩效考核总成绩中加予以加分。

3、学校可以帮助优秀论文发表，并可用于职称评定。

4、学校优先选派优秀教研室的老师参加外出学习、培训、考察等教研活动。

5、整理归档并作为重要资料进行保存。

八、各教研室课题呈现

希望各教研组落实本方案的具体内容与要求，做好本教研组的课题研究活动，争取在本轮活动中取得佳绩，获得成功与奖励！