郑州星源外国语学校高中校区组织老师学习思维导图 | 为高中教学插上腾飞的翅膀(图文)

 星源外国语学校高中校区 为了不断给老师注入“新鲜血液”，让老师不断学习新技巧；

用新思想、新思维带动学生的学习的积极性。我校执行校长王希德 特意邀请我校秦天华

老师为老师们讲授了一节《思维导图》的学习方法，从而让老师们带动学生用更简单的

方法去学习、记忆知识点，让学生摆脱死记硬背的古板记忆方式。

 

一

前几天在郑州星源外国语学校学校全体教职员工齐聚在报告厅，共同学习了“思维导图在教学中的应用培训”。

“百年大计，教育为本；教育发展，教师为本”的观念已为世人公认。学生的发展取决于教师，

振兴教育的希望在教师。随着科学技术发展的日新月异，知识更新的速度也越来越快，

内容在不断丰富，向学生传授知识的教师，压力也越来越大，教师只有通过不断的学习和培训

掌握新的知识和技能才能胜任教学工作，才能不断更新教学手段，才能成为学生的良师益友。

二

什么是思维导图

思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个思维过程，将放射性思考具体化的过程。主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成

思维导图是放射性思维的的表达，因此也是人类思维的自然功能。思维导图以一种与众不同和独

特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧——词汇、图形、数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。

 

    思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图 ，能发挥人脑整体功能。

 

三

为什么学思维导图

为什么开发思维导图学习法？在当前的教育体制下，学生绝大部分的精力只能投入在完成作业和应对考试上，

看着学生们因为课业的繁重而无所适从时，我一直存有一个疑问：到底是学习的内容太难还是所用的方法不对？

通过近几年的教学观察、反馈和调查可知，发现主要存在以下问题：

（1）情绪化：写作业是为了完成任务，学习情绪化；

（2）机械化：学习机械，找不到适合自己的方法；

（3）玻璃心：抗挫折能力弱，稍有不顺即无法忍受，要不萎靡要不逆反；

（4）系统缺失：学过的知识不消化，概括总结等综合能力偏弱；

（5）深入不够：对所学内容知识被动接受，缺乏深入思考和创新思考；

（6）非常态化：学习没有常态化，没有计划，平时松散，考试紧张。

 

四

 

提高学习效率

那么，有没有可以系统解决问题而提高学习效率的方法呢？

 

思维导图是：

一个核心工具：是学习的“瑞士军刀”，将思维痕迹用图画、线条、色彩等发散性的

结构视觉化呈现，从而激活整个大脑，结合形象思维和抽象思维，左右脑共同协作；

一套操作体系：将图像记忆、关键词和导图发散板块有效融合，应用于课堂笔记、

复习梳理、解题思路、构思写作、单词记忆和时间管理等各个环节的具体操作体系。

一种创新思维：训练拓展想象，创新思维，可以清晰的梳理想法、将孤立信息的联结

、主题形象化和聚焦并多维度发散的突破性思考方式。

五

 

经验总结

 

秦老师通过几个活动进行培训课导入：

活动一：注意力训练

                             活动二：教师比赛读单词和颜色的速度游戏。

                                活动三：不同记忆方式呈现不同记忆效果的比赛

活动体会感悟：

什么才是大脑的语言？

图像才是大脑语言。图文并茂才有助于提升注意力和记忆力！思维导图就是把这二者有

机结合起来的有力武器，他被誉为“瑞士军刀”，在和多领域发挥着强大的威力，思

维导图的创始人就是世界记忆锦标赛和世界快速阅读锦标赛创始人----东尼.博赞。

秦天华老师用思维导图的方式做了一首诗

 

小树的渴望

作者：秦天华

 

我是一棵小树

根植于一片沃土

盘根错节的生长

渴望成为一棵

参天大树

 

春日里

新芽吐出柔嫩的鹅黄

花苞散发醉人的芳香

你要问我   为什么

让新年焕发勃勃的生机

这便是我的渴望

 

骄阳下

枝条伸开遒劲的臂膀

树叶叠成绿色的伞状

你要问我  为什么

为行人遮起片片的阴凉

这便是我的渴望

 

秋光中

落叶跳起欢快的舞蹈

硕果投向竹篮的怀抱

你要问我  问什么

为农民献上丝丝的甘甜

这便是我的渴望

 

风雪中

树干挺直坚强的脊梁

枝丫托起飞鸟的新房

你要问我 问什么

让生命没有一点点创伤

这便是我的渴望

思考的速度比光速快，想象力比知识更重要。衷心的希望“思维导图”能为我们

星源外国语学校高中部教学的腾飞插上有力的翅膀，祝福星源的明天更美好！

 

end