郑宏威老师在九年级班主任经验交流会上的发言

 

尊敬的各位老师：

大家下午好！首先感谢年级能为我们提供这么一个平台，让我们一同交流教学管理工作的心得体会，相互促进、共同成长。受马主任的委托，借此机会我也谈一谈我教学管理工作的一些心得体会，以抛砖引玉，有不当之处，还请大家多多批评指正……

在九年级刚开学这段时间里，在教学管理方面有几个关键点是需要各位老师都抓住的，我把它们概括为：榜样、目标、纪律、学习四个方面。

   一、树立老师和学生的榜样。

1、还记得李振州主任在全校教职工例会上经常提到的一句话就是“把简单的事情做好就是不简单”。班主任，是班级科任教师和同学们的核心，如果把开学前几周的教学管理工作做扎实啦，后面的工作开展起来才会得心应手，不然，后面的教学管理工作就会漏洞百出，疲于应付。鉴于此，我是这样做的：

（1）让赞美班级任课老师形成常态化，让学生对自己的老师形成一种认同感和信任感。例如：

①能在初三毕业班担任教学工作的老师，其教学能力和管理能力都是经过学校领导认可的，其水平都是足以胜任毕业班教学的。

②每天下午的第三节班级自习课或者是课外活动或者是课间都有老师辅导的身影，经常为同学们强化老师为班级的无私付出，要让同学们感觉到不好好学习都对不起老师。

2、让同学们对班主任形成信服力，在班级尽快的树立班主任的威信，得到同学们的认可。我们各班都有自己的班规，其实这些班规既是给学生制定的也是给班主任制定的，凡是要求学生们做到的，班主任都应该尽可能做到，身体力行就是最好的榜样和无声的教育。其身正，不令则从；其身不正，虽令不从。在班主任工作这一块应该做以下几种类型的班主任：

（1）纪律与学习统筹兼顾的班主任（纪律是前提，学习是目的）

（2）做一位能够让同学们信服的班主任（知识水平、业务能力等）

（3）做一位能够走进学生心里的班主任（注重与学生的谈心）

（4）做一位铁纪柔情的班主任（德育为主，惩戒为辅）

（5）做一位能够换位思考的班主任（有矛盾时，能够换位思考问题）

（6）做一位能够经得起学生和家长比较的班主任

     在教学管理中要严格要求自己，在学生和老师相互斗智斗勇的关键时期内不出现失误，自然而然，新班主任或科任老师在老班级的威信就能够树立起来。

二、在学生当中树立遵守纪律和努力学习的榜样。为班级工作的整体推进“煽风点火、推波助澜”。

1、借助学校德育处每周评选“模范班集体”和“优秀宿舍”的契机教育学生要崇尚荣誉、珍惜荣誉，并且要为班级荣誉尽自己的一份力量。因此，只要班级获得荣誉时，不分大小，我都会在班会上进行表扬，并且会表扬到在本周表现突出同学个人，以此来为同学们树立榜样并提高班级的凝聚力。

2、借助学校教务处组织的周测和月考，每次出成绩之后，都及时在班级公布并张贴，并且及时做与上次考试相比每位同学和班级内部的成绩分析，具体要包括：（1）具体同学的进步名次、退步名次、优势学科、弱势学科等；（2）整个班级的优势学科和弱势学科分别是什么；（3）张贴班级光荣榜，班级单科第一名同学的名单等。通过以上措施让同学们对自己的成绩和近段时间的学习状态有个清楚的认识，对班级整体学科的成绩有个客观的定位和分析。另外，通过在班级张贴一些激励性的语言帮助同学们树立清晰的目标，进而在班级内部形成你追我赶、相互竞争的学习氛围。

只有认真分析成绩，才能及时掌握整个班级的学习状态，发现在班级学习当中存在的问题，进而才能对症下药，为下一阶段要进行的有针对性约谈学生和同任课老师交流班级学习所存在的问题做准备。

其实，无论是班主任还是班级科任教师都应该多和学生们接触，了解他们在想什么，只有这样才能在教育教学中，在实际工作中，针对各类学生问题做到有的放矢，对症下药。当然我的教学管理工作也不是那么地完美无瑕，也有许多需要向各位前辈请教和学习的地方，在今后的教学管理中，还请各位前辈多多指正……

    今天我的发言就到此结束，谢谢大家的聆听……